农业文化教育在农业类本科生就业中的作用 - 就业与保障杂志社投稿

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

农业文化教育在农业类本科生就业中的作用

作者:

关键词:

摘要：

随着国家不断加大对农业的重视和扶持力度，基层对农业人才的需求不断增加，农业人才存在较大缺口。但是，在农业类单位存在“招人难”的情况下，涉农专业的应届毕业生也存在“就业难”的情况，学生从事农业的意愿较低。

涉农专业一直是大家眼中的“冷门”专业，许多学生不愿意选择涉农专业。近年，涉农专业在校生转专业的比例在增加，农业人才缺口很大。浙江农林大学作为浙江省唯一一所本科类农林院校，根据《浙江省人民政府办公厅关于启动实施教育体制改革试点工作的通知》（浙政发〔2011〕54号）和《浙江省人民政府办公厅关于扎实推进基层农业公共服务中心建设进一步强化为农服务的意见》（浙政发〔2011〕136号），于2012年招收农科专业定向生133名，开始面向农业基层开展定向培养乡镇农技人员试点工作，进一步优化基层农技人才队伍结构，提升基层农技队伍的为农服务能力，推进现代农业发展。目前，2012年招收的133名定向培养基层农技人员和2013年招收的134名定向培养基层农技人员已全部毕业并陆续走向工作岗位。因为编制等因素的吸引，许多学生在家长的指导下选择了这些涉农专业，当他们走上工作岗位后，在短时间内大量补充了基层农业人才的缺口。但是，如何减少后续农业人才流失，是人才培养和教育过程中需要思考的，通过农业文化教育，使学生提高文化自信，在思想上对农业文化产生认同感，有利于提高农业人才毕业后扎根基层，服务“三农”的决心。

一、农业类本科生就业中存在的问题

（一）农业类本科毕业生生源与农业人才需求间供需矛盾突出

农业类专业在高校专业设置上并不广泛，开设相关课程的高校是比较少的。以浙江省唯一一所农业类本科院校——浙江农林大学农业与食品科学学院为例，近年来，一场校园招聘会能够吸引到相关企业提供的岗位240个，与农业类应届毕业生（非定向）总数基本持平，招聘人才人数1298人，远超相关毕业生总人数。有时一家单位需要的相关专业的人才数量就超过该专业应届毕业生（非定向）的总数。近年来，国家出台的“一号文件”，不断加大对农业的重视和扶持力度，基层对农业类人才的需求在不断加大，但农业类本科学生的招生数量并没有明显增加，供需矛盾突出。

（二）农业类本科生农业文化认同感低，从事农业行业的意愿低

大量农业科技人才培养的重任主要由我国高等农业院校承担。农业院校学生对“农”的认识受社会、家庭和学校教育引导等多方面的影响。由于社会、家庭长期对农业基础地位认识不到位，对农业文化认同感低，同时受到“功利主义”“享乐主义”等不良思潮的影响，导致部分学生产生“谈农色变”“学农无用”的观念，也有学生将农村、农业与贫穷落后相等价，想尽一切办法跳出“农门”。农业院校在农业文化方面的教育缺少引导和针对性，虽然农业院校一直高喊“学农、爱农，服务‘三农”’的口号，但是在思想政治教育中，主要侧重意识形态教育，忽略了农业文化的教育；专业课教育中仅仅强调农业知识和技能的传授，缺乏农业人文精神的灌输，导致农业院校的思想政治教育作用不显著，专业教育效果不明显，直接影响培养农业院校学生学习农业知识、服务“三农”意识、献身农业精神[1]。以浙江农林大学为例，农业类本科生报考非农业类专业的研究生人数比例在增加。很多学生报考农业专业并非真正出于对农业的热爱，而是因为高考分数不理想，仅仅为上大学而上大学。选择农业类专业的学生入学后如果转专业不成功，容易出现抵触专业情绪，影响大学正常的学习生活。同时，由于农业行业的工作地点相对偏僻，生活条件和工作条件相对艰苦，很多涉农专业毕业生不愿在农业行业就业，就业意愿低。往往招聘单位很热情、急需人才，待业学生无动于衷。这些情况，已成为多年来推动涉农专业应届毕业生就业工作的症结。

（三）农业类本科生对农业行业现状的认识不足

随着科技进步，现代农业的发展日新月异，但是许多学生对农业行业的认识还停留在以传统农业为主的印象中，认为农业行业的工作艰苦、落后、收入低。同时，由于学校在农业文化教育方面缺少引导和针对性，很多学校注意到了农业文化教育，但仅在一些学生活动中结合了传统的农耕文化方面的教育引导，农业文化教育的层次单薄，缺少与专业教育、思想政治教育、就业指导相结合的农业文化教育。

文章来源：《就业与保障》网址: http://www.jyybzzz.cn/qikandaodu/2021/0623/2043.html